1. Qualitätsentwicklung
   1. Good Practice
      1. Good Practice-Kriterien
         1. 01 Konzeption
         2. 02 Zielgruppenbezug
         3. 03 Setting Ansatz
         4. 04 - Multiplikatorenkonzept
         5. 05 - Nachhaltigkeit
         6. 06 - Niedrigschwellige Arbeitsweise
         7. 07 - Partizipation
         8. 08 - Empowerment
         9. 09 Integriertes Handlungskonzept / Vernetzung
         10. 10 - Qualitätsmanagement
         11. 11 - Dokumentation und Evaluation
         12. 12 - Erfassung des Kosten-Wirksamkeits-Verhältnisses
         13. Rückmeldung zu den Good Practice-Kriterien
      2. Good Practice-Beispiele
      3. Good Practice-Werkstätten
      4. Entstehung des Good Practice-Ansatzes
      5. Links
   2. Qualität im Setting

Gesundheits­förde­rung …

1. … bei Kindern und Jugendlichen
2. … bei Arbeitslosen
3. … bei Älteren
4. … im Quartier
5. … bei Geflüchteten

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Kriterien für gute Praxis der soziallagenbezogenen Gesundheitsförderung

03 Setting Ansatz

Der Be­griff „Setting-Ansatz“ wird im deutschsprachigen Raum oft mit „Lebenswelt-Ansatz“ über­setzt. Der Setting-Ansatz nimmt die Lebenswelten von Menschen und da­mit die Be­din­gung­en in den Blick, un­ter de­nen Menschen spie­len, ler­nen, ar­bei­ten und woh­nen (nach der Ottawa-Charta zur Ge­sund­heits­för­de­rung). Die Be­din­gung­en in den Settings bzw. Lebenswelten - wie z. B. in der Schule, am Ar­beits­platz, im Stadt­teil oder im engeren Wohnumfeld (Nach­bar­schaft) - haben einen wesentlichen Ein­fluss auf die Mög­lich­keit, ein gesundes Leben zu füh­ren.

Ge­sund­heits­för­de­rung nach dem Setting-Ansatz ist da­rauf ausgerichtet, die Le­bens­be­din­gung­en gesundheitsgerecht zu ge­stal­ten. Sie stärkt auch die individuellen und gemeinschaftlichen Fä­hig­keit­en und Res­sour­cen der Menschen im Setting (Empowerment) zur aktiven Mitgestaltung dieser Bedingungen (Partizipation). Ge­sund­heits­för­de­rung nach dem Setting-An­satz ist al­so mehr als Ge­sund­heits­för­de­rung in der Lebenswelt, z. B. Informationsveranstaltungen in der Schule. Der Setting-An­satz verfolgt das Ziel, partizipativ - al­so un­ter aktiver Beteiligung der un­mit­tel­bar Be­trof­fe­nen - gesunde Lebenswelten zu ge­stal­ten, z. B. durch ein gesundheitsorientiertes Pro­gramm zur Schulentwicklung. Dabei orientiert sich der An­satz an den Konzepten der Organisationsentwicklung. Für die Um­set­zung des Setting-An­satzes sind vier Ele­men­te von zentraler Be­deu­tung:

 

• Entwicklung gesundheitsfördernder Lebensbedingungen (strukturelle Ebene, Stichwort „verhältnisbezogene Orientierung“)

• Stärkung der Kompetenzen und Ressourcen der im Setting lebenden bzw. arbeitenden Personen (individuelle Ebene, Stichwort „verhaltensbezogene Orientierung“)

• Aktive Beteiligung der Personen im Setting in allen Phasen von Planung und Umsetzung der verhaltens- und verhältnisbezogenen Aktivitäten (Partizipation)

• Kontinuierliche und professionelle Koordinierung aller Aktivitäten

 

 

Erläuterungen und Beispiele zu den Umsetzungsstufen des Kriteriums 03 - Setting-Ansatz sowie Informationen zu den weiteren Kriterien finden Sie hier.

 

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